更新日期 : 2008/01/19
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三隻小豬
歧路？（20090311）
大豬（國三下）因為下課後與同學去網咖上網，被校外聯尋的教師查獲，導師迅速來電關切，並且數落大豬的上課態度有待改進，對於師生之間溝通，也有微詞。小豬（小四下）則是從開學後，聯絡簿都有老師對於未完成的功課或作業的紅色圈線，因為老師抄寫比較快，小豬常跟不上，他乾脆不抄。其實，要符合學校教師的期待，必須在教師指定的軌道上運作，學生如果無法在軌道上運作，常常就是教師眼中的異類或被指即將走上岐路！教師的軌道應該是採一般能夠跟上教師軌道的一般客觀標準，作為判斷與衡量學生的標準，但卻不利於標準差以下的學生，也因此導致學生間被嚴重差異化！或許因此就是學生不能夠有效學習的開始！身為家長當然希望：不同的學生應該有不同的差異標準，讓每個學生都能有尊嚴的學習。