更新日期 : 2006/07/04
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認識、成長、喜悅(199812)
二專的我們必須比五專的同學，有更快的適應能力。因為我們明年就是畢業班。
二專的我們必須比五專的同學，有更快的學習能力。因為我們明年就是畢業生。
因此，我們不能慢慢地談適應學校生活！必須直接適應與學習。
因此，導師對班級經營有必較高的期許，當然也對同學有比較多的期待。
一、班級團隊的建立 ：
康樂小組、學藝小組、服務小組的有效率組成。導師希望各小組成為班級團隊的
基礎，透過小組的運作，提昇班級的凝聚力。看到康樂小組快樂的開會，活力的
舉辦班遊，並且計畫更多相關班級活動時，導師的心是愉悅的。看到學藝小組對
圖書的管理，對佈告欄的利用，對班刊的規劃，導師的心是快樂的。看到服務小
組對環境清潔的督促，對工作的執著，導師的心是感動的。其他如班代及班級幹
部的付出，啦啦隊小組對啦啦隊活動的投入、班刊編輯對班刊的用心、將書放置
圖書櫃的同學等，導師點點滴滴看在眼裡，感動在心理。
二、班級情感的培養：
同學定期與導師聚餐，有二個目的，一為在無壓力的環境讓導師認識你，一為讓
同學有更多機會互相認識。其實導師基本的理念：讓你知道，導師認識你、關心
你。而更重要的是希望我的同學能夠互相認識、互相關心。導師希望你永遠記得
你是﹁伙鍋﹂的一員，這是大家共同的記憶，而充實這個記憶，必須靠大家的投
入。即使只有二年，只要大家願意，這將是永恆的二年。因此，主動認識、同學
關懷同學是彼此應該有的基本認識，也是伙鍋成長的開始。
三、未來方向的規劃：
認識是團體成長的開始，我們有半年的時間彼此認識，導師和你、同學和你，導
師希望大家協力完成。下學期，未來規劃是導師要與同學分享的重要目標。希望
我的同學在空閒時，想想畢業.....、想想未來.....，或許你覺得他遙遠，或許
你不敢想，但他終究會來，與其隨波逐流，不如堅定意志去試試如何完成它。說
未來或許太沈重，可是不說又太輕率，記住！規畫未來是伙鍋們的基本責任。